Dimensionen der Öffnung
Aus diesen Annahmen leitet Peschel Voraussetzungen ab, die zur Umsetzung nötig sind. Dabei umschreibt er fünf Dimensionen der Öffnung:
- Organisatorische Öffnung
Bestimmung der Rahmenbedingungen (Raum, Zeit, Sozialform, etc.) durch die
Lernenden.
- Methodische Öffnung
Bestimmung des Lernweges durch die Lernenden. - Inhaltliche Öffnung
Bestimmung der Lerninhalte durch die Lernenden innerhalb der offenen
Lernplanvorgaben.
- Soziale Öffnung
Mitbestimmung in der Klasse (Unterrichtsablauf und Regeln)
- Persönliche Öffnung
Bestehen eines positiven gleichberechtigten Beziehungklima. (vgl. ebd., 77)
Jeder dieser Bereiche soll in umfassender Weise für das Kind im Unterricht ermöglicht werden und zur Umsetzung der vorher definierten Annahmen führen. Eine radikale Rollenveränderung auf verschiedensten Ebenen findet statt.